Программирование и поддержка: ИЦ СтГМУ

Общая информация

logotip_klastera_2.jpgНаучно-образовательный медицинский кластер Северо-Кавказского федерального округа – «Северо-Кавказский» - территориальное или профильное функциональное объединение осуществляющих образовательную и научную (научно-исследовательскую) деятельность организаций, подведомственных Министерству здравоохранения Российской Федерации, созданное в целях взаимодействия между участниками кластера для решения стратегических задач в сфере охраны здоровья граждан.

Кластер "Северо-Кавказский" создан во исполнение приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации № 844 от 26.11.2015 г. "Об организации работы по формированию научно-образовательных медицинских кластеров". просмотр

Координатором кластера "Северо-Кавказский" является определенная приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации № 844 от 26.11.2015 г. организация - ФГБОУ ВО "Ставропольский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации, участниками кластера "Северо-Кавказский" определены: ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации и ФГБОУ ВО «Северо-Осетинская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации. Координатор осуществляет методическое, организационное, экспертно-аналитическое и информационное сопровождение деятельности кластера "Северо-Кавказский". 31 декабря 2015 года было подписано Соглашение о создании кластера "Северо-Кавказский" между тремя сторонами, определенными приложением № 2 к Приказу Министерства здравоохранения Российской Федерации № 844 от 26.11.2015 г.

Кластер сформирован в целях реализации современной эффективной корпоративной системы подготовки квалифицированных специалистов здравоохранения, создания эффективной инновационной системы непрерывного профессионального образования (подготовка кадров высшей квалификации и дополнительное профессиональное образование), реализации инновационных проектов на основе интеграции научного, образовательного и инновационного потенциала участников кластера.

В январе 2016 г. были подписаны дополнительные соглашения о присоединении к кластеру "Северо-Кавказский" 4-х участников, не подведомственных Министерству здравоохранения Российской Федерации: Медицинского института ФГБОУ ВО "Чеченский государственный университет", медицинского факультета ФГБОУ ВО "Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова", Медицинского института ФГБОУ ВПО "Северо-Кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия" и медицинского факультета ФГБОУ ВПО "Ингушский государственный университет".

В феврале 2016 г. подписано дополнительное соглашение о присоединении к кластеру "Северо-Кавказский" 7-го участника - Пятигорского медико-фармацевтического института - филиала ФГБОУ ВО "Волгоградский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации.

SKFO1.jpg

Основные приоритеты развития системы здравоохранения до 2018 года определены майскими указами Президента Российской Федерации и заложены в основу государственной программы «Развитие здравоохранения». Стратегическая цель – увеличение продолжительности жизни и снижение уровня смертности россиян. Главными направлениями развития системы здравоохранения обозначены: развитие первичной медико-санитарной помощи, преимущественно за счет усиления ее профилактической направленности и формирования здорового образа жизни населения; развитие медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения, в том числе детям; оказание паллиативной медицинской помощи, в том числе детям; развитие гериатрической службы; совершенствование лекарственного обеспечения и др.

Качество оказания медицинской помощи населению страны, оптимальное использование ресурсов системы здравоохранения, повышение эффективности здравоохранения субъектов Российской Федерации напрямую зависит от уровня подготовки медицинских специалистов, владеющих современными методами диагностики и лечения заболеваний, способных применять новейшие достижения медицинской науки, обеспечить профилактическую направленность ведения пациента.

Взятый Россией курс на инновационное развитие, достижение высоких результатов в объеме промышленного производства и импортозамещения (в том числе в медицинской и фармацевтической промышленности) требует своевременного решения социально-экономических, демографических проблем общества, сохранения трудовых ресурсов, обеспечения обороноспособности и национальной безопасности страны. Для успешного продвижения выбранным курсом страна располагает соответствующими возможностями и преимуществами. К таковым следует отнести традиции Российской медицины, мощный научный потенциал, национальную сырьевую базу, развитую промышленность, наличие высокотехнологичных производств, использование новейших информационных ресурсов и технологий. Всё это требует серьезных реформ в обществе, в том числе в образовании вплоть до смены его парадигмы.

С учетом изменений, происходящих в Российской экономике и здравоохранении, резолюция совещания с руководителями образовательных организаций Минздрава России по вопросам эффективной деятельности образовательных организаций и стратегии развития кадровой политики в здравоохранении от 02.12.2015 г. просмотр(протокол № 73/16/34) констатирует необходимость дальнейшего совершенствования образовательного процесса на всех этапах подготовки врачей и провизоров.

Основополагающие перемены в высшем образовании заключаются в необходимости подготовки специалиста, одновременно (и в равной мере) обладающего глубокими теоретическими знаниями во многих отраслях науки и владеющего совершенными профессиональными компетенциями, навыками и умениями. Суть парадигмы высшего образования 21 века - воспитание личности, способной и готовой не только воспринимать огромный объем информации, но главное – способной быстро адаптироваться и действовать в условиях стремительно происходящих перемен во все сферах: научно-мировоззренческой, социально-экономической, политической, профессиональной, культурной, экологической и прочих. Важным является умение быстро находить и преломлять в прикладном аспекте необходимые сведения, а ценность навыков определяется тем, насколько быстро они могут трансформироваться и обновляться. Очевидно, что цели и задачи высшего образования, образовательные программы, их содержание, методы и технологии реализации, создаваемые вузами условия обучения должны выстраиваться в рамках этой парадигмы.

Особенность высшего медицинского образования состоит в том, что при ожидаемом результате обучения специалитета - специалист первичного звена - должны быть сформированы и воспитаны не только профессиональные компетенции, но и мировоззренческая основа врачевания. Разработка и применение инновационных образовательных технологий, максимально соответствующих достижению ожидаемых результатов освоения образовательных программ, сочетание симуляционных, виртуальных, IT-технологий, с одной стороны, и бережное сохранение исторически сложившихся в медицине методов обучения, основанных на принципе партнерства учитель – ученик непосредственно у постели больного, с другой, - непременное условие подготовки врача.

В каждом медицинском вузе кластера накоплен бесценный, исторически сложившийся опыт интеграции в региональное здравоохранение, приносящий конкретные результаты. Медицинским вузам необходимо тесное сотрудничество с образовательными и научными организациями немедицинского профиля при подготовке специалистов для прорывных сфер развития медицинских и фармацевтических технологий, требующих интеграции научных знаний, появления новых профессий и специальностей.

Стратегия развития медицинской науки до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации №2580-р от 28.12.2012 г., обозначила необходимость кластерного подхода в развитии медицинской науки, образования, инноваций в сфере здравоохранения, предполагающую формирование научно-образовательных кластеров, объединяющих ведущие вузы страны, научно-исследовательские центры, лаборатории, факультеты, кафедры, клиники и инновационные предприятия различных форм собственности.

В государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 гг., утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295, учитывается как происходящая глобализация знаний, которая способствует научной, практической, образовательной деятельности в свете мировых тенденций, трендов, так и национальная, культурная, социально-экономическая специфика, характерная для конкретных регионов. Данный факт требует разработки научной проблематики, проектирования и реализации образовательных программ, максимально отражающих местные потребности здравоохранения, создания конкурентоспособной образовательной среды, выбора стратегии регионального развития, соответствующей конкретным потребителям, работодателям, обществу.

Таким образом, инновационной основой высшего медицинского образования XXI века становятся крупнейшие кластеры медицинских университетов – фабрики новых знаний и кадровых технологий, обладающие необходимыми образовательными, интеллектуальными, научными, технологическими ресурсами, выступающие в виде новых, конкурентоспособных центров, интегрирующих научные, образовательные, производственно-технологические структуры и обеспечивающие национальные и региональные интересы.

Антитеррористическая комиссия Ставропольского края Общественная палата Российской Федерации Анкета для оценки качества оказания услуг медицинскими организациями Глобальное образование TakZdorovo.RU Медицинский центр СтГМУ Медицинский вестник Северного Кавказа Клиника эндоскопической и малоинвазивной хирургии СтГМУ Клиника пограничных состояний СтГМУ Ставропольская краевая клиническая психиатрическая больница №1 Официальный сайт ФСКН России Государственный антинаркотический комитет ФГУ «ЦНИИОИЗ Минздравсоцразвития РФ» официальный сайт Официальный интернет-портал правовой информации Наука и образование против террора Национальный Центр информационного противодействия терроризму и экстремизму в образовательной среде и сети Интернет